既然學生對吃喝玩樂很感興趣，故本校教師善用學生平日生活中吃喝玩樂的真切體驗來培養他們寫作的興趣，豐富寫作的素材。如圖中所見，本校教師於寫作課上安排學生利用五感來吃水果。吃水果的過程中，學生非常投入，不但對寫作的興趣提高了，也能抓住寫作的素，運用合適的形容詞寫作句子。
吃喝玩樂學寫作
查字典攤位遊戲
為了給予學生實踐知識的機會，本校中文科與英文科合辦查字典攤位遊戲，讓學生學以致用。攤位遊戲中包含多個與部首或查字典相關的小遊戲。學生成功完成遊戲並獲蓋印章後，還會獲得小禮物。
參觀饒宗頤文化館
本校參加了由「中華出版促進會漢字文化推廣專業委員會與饒宗頤文化館」合辦的「活字生香—漢字的世界世界的漢字」漢字文化體驗展。展覽以漢字結合當下生活，透過創新的互動軟件，讓學生學習相關的知識和內容。如圖片所見，學生正在製作甲骨文皮影戲，並用此表演故事。
西安文化考察團
為了讓學生認識中國文化和歷史，豐富他們的生活經驗，本校舉辦了「西安歷史文化考察團」，安排部份五年級學生組成境外學習團，走出香港，前往西安，進行為期四天的內地歷史文化考察。透過參觀當地博物館、回民區及名勝古跡等，讓學生認識中國文化及風俗。
「齊來唸古詩」活動
中文科與普通話科合辦「齊來唸古詩」活動，培養學生閱讀古典文學作品的興趣，加強他們理解和欣賞古詩的能力，提高語文素養。
課程特色
- 於各年級教授閱讀策略，建立廣泛閱讀的基礎。
- 推行網上閱讀計劃，提高學生的閱讀能力及興趣。
- 推行「讀寫結合」，提高學生的寫作能力及技巧，進行不同的寫作教學技巧及評估策略，提升學生批判性思考能力。
- 培養學生自主學習能力，提升學習效能。
- 一至六年級推行「趣味默書」模式，給學生提供愉快而有效的學習經歷，提高他們學習語文的興趣。
- 運用多元化的學與教策略，如合作學習、電子學習、分組活動、角色扮演等，引導學生投入學習。
- 舉辦多類型的課堂活動，讓學生從活動中學習，如書法比賽、朗誦比賽、查字典活動、寫作比賽、齊來唸古詩活動等等，以豐富學生的學習經歷及培養他們學習中國語文的興趣。
課程目標
總目標
- 提高學生閱讀的能力及興趣。
- 培養學生寫作的基本能力，使能運用語體文來表情達意。
- 培養學生聆聽和說話的能力，並養成良好的說話及聆聽態度。
- 加強文化及文學的學習，培養學生對中華文化的認識及審美能力。
- 指導學生正確的寫字方法，使能書寫正確、整齊、端正和迅速。
- 培養學生豐富的想像力和有條理的思考能力。
- 提高語文自學的興趣，養成良好的語文自學態度及習慣。
- 加強學生之品德及公民教育意識。
- 照顧學生學習語文的多樣性。
- 培養學生對國家、民族的感情。
